院士、“網(wǎng)紅”，是兩個看似距離遙遠的身份。
最近，多位中國科學(xué)院院士，因為在網(wǎng)絡(luò)上通過視頻、直播等形式進行“云科普”，而廣受青少年喜愛，成為了科普領(lǐng)域的新“網(wǎng)紅”。
(資料圖片)
大千世界，蘊含無窮奧秘。“生物進化有哪些秘密？”“海水為何滅不掉海底火山的火？”……在短短五六分鐘的科普視頻內(nèi)，院士們將一個個深奧的科學(xué)問題，講得淺顯易懂、生動有趣。看到頭發(fā)花白的學(xué)術(shù)前輩，一邊認真解答著網(wǎng)友的提問，一邊親切地說著“小朋友們好”“請大家批評指正”，成千上萬的青少年被深深吸引了，他們在彈幕中感嘆：第一次覺得自己離科學(xué)這么近，很勵志！點燃了自己的科學(xué)夢想和創(chuàng)新志向。
為什么院士們愿意在繁忙的科研工作之余，擁抱網(wǎng)絡(luò)，做起“云科普”？除了傳遞知識，他們還想對年輕觀眾說些什么？
近日，本報記者采訪了三位開通科普視頻賬號的中國科學(xué)院院士，讓我們聽聽他們的故事。
中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所研究員劉嘉麒——
“每位知識分子都應(yīng)該做一些科普工作”
記者采訪的當(dāng)天上午，年逾八旬的劉嘉麒正打算錄制科普視頻。一大早，劉嘉麒就來到他位于中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所的辦公室。
與記者同來的，還有兩個年輕的學(xué)生，帶著攝像機、三腳架、麥克風(fēng)等設(shè)備，準(zhǔn)備趁采訪后的空檔時間，為劉嘉麒錄制幾期科普視頻。
這天的錄制內(nèi)容包括“我們?yōu)槭裁匆剿髂媳睒O”“青藏高原為什么被稱為第三極”等。鏡頭里的，頭發(fā)花白的劉嘉麒，穿著自己標(biāo)志性的白襯衫，面帶微笑地向觀眾打起招呼：“小朋友們，你們好！我來和大家做一些交流。”
每次，劉嘉麒的視頻一上線，網(wǎng)友們就會在彈幕中整齊地回應(yīng)道，“爺爺好！”“老師好！”在一片和諧歡樂的氣氛中，幾分鐘的“云科普”就開始了。
成為科普UP主（視頻上傳者）還不到一年，劉嘉麒已擁有了近30萬粉絲。“年輕人愿意利用碎片時間學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，科普內(nèi)容受到歡迎，這是很好的現(xiàn)象。”
劉嘉麒告訴記者，從事地球科學(xué)研究幾十年，他走遍了中國的山山水水，到過許多人跡罕至之地，探究未知的地質(zhì)遺跡、地質(zhì)現(xiàn)象。“我很愿意通過科普的形式將這些知識告訴給更多人。實際上，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要。我們搞科研的目的，一個是要推動社會發(fā)展，另一個就是要提高公民的科學(xué)素質(zhì)。怎樣讓大眾了解科學(xué)、運用科學(xué)、具有科學(xué)精神？這都離不開科普工作。”
多年來，劉嘉麒到全國各地做過科普報告。而今，有了“云科普”的新形式，他自然十分高興。“科普要面向大眾，當(dāng)然是傳播面越廣越好。視頻科普的方式不受時間、地點的限制，現(xiàn)在我在哪都能講，大家在哪都能聽，這樣的形式創(chuàng)新很有必要。”
因為在多個視頻中介紹過世界各地的火山，不少網(wǎng)友喜歡稱劉嘉麒為“火山院士”。“其實除了火山，地球科學(xué)還有很廣泛的內(nèi)容，可以說與人類的生存息息相關(guān)，是一門‘養(yǎng)活全人類’的學(xué)問。”劉嘉麒詳細地向記者介紹道，我們用的各種物質(zhì)和各類能源資源、身邊的氣候和環(huán)境、遇到的地質(zhì)災(zāi)害，幾乎都與地球科學(xué)相關(guān)。“所以我想通過科普視頻，把這門科學(xué)的重要性告訴給更多年輕的網(wǎng)友。”
除了影響大眾，劉嘉麒也希望自己所做的“云科普”，能帶動更多科學(xué)研究者參與到這一工作中來。
“對我來說，做科普是一份義不容辭的社會責(zé)任。”劉嘉麒告訴記者，他幼時經(jīng)歷過喪父之痛、家庭困頓，“如果我小時候沒有獲得他人的幫助、沒有國家的培養(yǎng)，就很難成為一個對社會有用的人。對此我一直心懷感恩。其他的科研人員或許有不同的成長經(jīng)歷，但每個人都不是‘生而知之’，一定是‘學(xué)而知之’的，在學(xué)習(xí)的過程中，一樣都會得到來自社會各方的支持。所以，在當(dāng)你掌握了一點知識、有了一些能力后，自然理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾セ仞伾鐣ＶR不能自私。從這個角度說，每位知識分子都應(yīng)該做一些科普工作。”
中國科學(xué)院院士、西北大學(xué)早期生命研究所所長舒德干——
“科研和科普理應(yīng)‘比翼齊飛’”
今年76歲的舒德干是進化古生物學(xué)領(lǐng)域的專家。而今，他在網(wǎng)絡(luò)上又被網(wǎng)友們贈予了一個新頭銜——“重量級寶藏UP主”。
在一期主題為“我們從哪里來”的科普視頻中，舒德干站在檔案柜前，隨手拿出了被稱為“天下第一魚”的昆明魚化石，向觀眾講解生物進化，并幽默地補充道：“這個東西是超級國寶，平常我都是鎖在保險柜里的！”引來網(wǎng)友在彈幕中驚呼“太珍貴了”“原來學(xué)知識還能免費看國寶”。
有人覺得，院士做科普是“大材小用”。能掌握本領(lǐng)域最前沿知識的人，給公眾講解一些皮毛，難道還不容易么？
但舒德干卻說，做好科普并非易事。為了把古生物學(xué)這個“冷門學(xué)科”講解得“接地氣”，他著實花了不少功夫。
生物進化的復(fù)雜過程，光靠說不夠直觀，那就制作大量圖片向觀眾展示。為了能讓知識基礎(chǔ)不同的觀眾“各取所需”，舒德干會錄制多種長度的視頻，既有面向普通觀眾的“短視頻”，也有針對專業(yè)學(xué)生的“長視頻”。講授的話題也要經(jīng)過精心挑選，有的介紹古老生命跌宕起伏的演化進程，有的講述達爾文、牛頓、孟德爾等科學(xué)家的故事，還有的是分享自己學(xué)術(shù)生涯中的個人經(jīng)驗。
在“深入淺出”上所做的努力，讓舒德干的科普大受歡迎。他舉例說：“有一次，我問一個收看過我科普內(nèi)容的九歲小朋友，‘你能夠聽懂多少？’她回答說：‘我聽懂了百分之八十。’”
雖然在學(xué)術(shù)上是前輩、在年齡上是長輩，但舒德干卻習(xí)慣在自己科普視頻的結(jié)尾說一句“請大家批評指正”。他也喜歡通過彈幕，收集觀眾們的反饋。“留言里不乏一些真知灼見，有鼓勵也有善意的批評，還有網(wǎng)友會調(diào)侃我的‘湖北腔普通話’，很好玩。這種及時的互動，是網(wǎng)絡(luò)科普的一大優(yōu)勢。”
自6月底開通視頻賬號以來，舒德干已上傳了15則科普視頻。8月份，他更是做到了每周更新兩次。在繁忙的科研工作之外，為科普花費這么多精力，值得么？
舒德干的回答是“甘之如飴”。在他看來，通過科普傳播進化古生物學(xué)的諸多重要新發(fā)現(xiàn)，與大眾分享科學(xué)思想，這是一件既利于社會發(fā)展和科學(xué)進步，又能豐富大眾文化生活、提高全民科學(xué)素養(yǎng)的“美事”。
“從我自身的工作角度看，科研和科普理應(yīng)‘比翼齊飛’。”舒德干頗為感慨地告訴記者：“我曾經(jīng)在科學(xué)研究上做過一些工作，如今年齡大了，更感到最重要的事是要讓‘學(xué)術(shù)基因’得以傳承，建立一個能夠可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)梯隊。具體到科普工作上，我想要為各種優(yōu)秀科普作品的問世鳴鑼開道。”
對于收看自己科普視頻的觀眾，舒德干也有一些期盼。“除了想讓大家在聽故事的過程中，獲取一點進化古生物學(xué)的有趣知識，我還希望能給青年人一點思想上的啟發(fā)，培養(yǎng)大家愛動腦的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不光是輕松愉悅地看‘熱鬧’，更應(yīng)該看懂其中‘門道’，最好還能有勇于質(zhì)疑的精神。這樣的青年，才能在將來的實踐中，創(chuàng)造出新知識、新思想。”
中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院腦科學(xué)與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)主任蒲慕明——
“我在科普中承擔(dān)的角色就像一位導(dǎo)游”
“同學(xué)們大家好，我叫蒲慕明。過去的四五十年間，我是教神經(jīng)科學(xué)的……”
年過古稀的蒲慕明院士，端坐在一排書架前，聲音洪亮地說起開場白。這是今年6月他發(fā)布的第一則科普視頻，主題是“大腦可以移植嗎”。兩個多月后，該視頻在嗶哩嗶哩網(wǎng)站的點擊量已超過30萬，網(wǎng)友的彈幕幾乎覆蓋了整個屏幕。
“腦科學(xué)是一門很有意思的學(xué)問，大家對‘大腦是怎樣思考的’‘記憶是如何形成的’這些問題都很感興趣。”講起自己研究多年的專業(yè)，蒲慕明十分自豪。他告訴記者，這當(dāng)中不只有未解的前沿謎題，也有很多適合向大眾進行科普的趣味知識，因此，自己多年來始終堅持在做科普工作。
“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達，通過視頻科普能夠觸及更多聽眾，這個形式當(dāng)然更好。但我也發(fā)現(xiàn)，有些‘網(wǎng)紅’打著‘科普’的名義，講的內(nèi)容似是而非，比較浮夸。”作為一位嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)家，蒲慕明一向反對網(wǎng)絡(luò)上嘩眾取寵的“偽科普”，這也促使他下定決心要做好線上科普，讓正確的科學(xué)知識觸及更多網(wǎng)友。他覺得，科研人員在傳播科學(xué)成果時應(yīng)該講準(zhǔn)確、講清楚。“不準(zhǔn)確的內(nèi)容，會誤導(dǎo)大眾對科學(xué)成果的認知，造成社會對科學(xué)家和科學(xué)的不信任。”
蒲慕明指導(dǎo)的研究生們，對老師做“云科普”的想法格外支持。有一名熟悉視頻制作的學(xué)生，主動承擔(dān)起拍攝、剪輯的工作。他告訴記者，蒲老師會和大家一起商定講授的主題，“錄制一次的內(nèi)容，我們回來會剪成3期節(jié)目，保證每則視頻的時長在8分鐘以內(nèi)。”
切合年輕人口味的選題，符合網(wǎng)絡(luò)收視習(xí)慣的視頻節(jié)奏，再加上院士級水準(zhǔn)的講解，強強結(jié)合，讓腦科學(xué)這門聽上去“高大上”的科學(xué)，也變得輕松易懂了起來。
當(dāng)然，不論怎樣改變傳播形式，蒲慕明的科普，依然堅持著他做研究的核心理念——“實事求是”。“真正好的科普，不但要告訴大家，什么是目前我們已知的，還要講清楚什么是未知的。不能為了吸引觀眾而夸大科學(xué)上的成果。要讓大眾明白，在科學(xué)的前沿領(lǐng)域，仍有很多神秘未解的問題在等待探索。”蒲慕明打了個比方：“我在科普中承擔(dān)的角色就像一位導(dǎo)游，希望可以通過自己的講解，激發(fā)出網(wǎng)友們對科學(xué)的好奇心。”
除了傳遞正確的科學(xué)知識、激發(fā)觀眾的好奇，蒲慕明還想通過自己的視頻，讓觀眾收獲一份“科學(xué)的態(tài)度”。他告訴記者：“科學(xué)不只是知識，更是一種思維方式。一個有科學(xué)思維的人，具有能科學(xué)判斷各類事務(wù)的能力，能夠根據(jù)事實去求證，并且從證據(jù)中做出自己的判斷。”
蒲慕明認為，知識本身會不斷更新變化，但科學(xué)的思維可以一以貫之。“如果有年輕的網(wǎng)友能在看過視頻后，樹立起科學(xué)思維，成為一個‘科學(xué)的人’，那這將是我科普工作的最大成功。”
