新學(xué)期新氣象，在經(jīng)歷一個多學(xué)期的實踐后，“雙減”工作也進入新階段。政策維度來看，教育部等多個部門為配套“雙減”工作，出臺了多項新政策;措施角度來看，各所學(xué)校也在拓展課后服務(wù)種類、創(chuàng)新教學(xué)方式上下功夫。變化之下，學(xué)生和家長眼中的“雙減”究竟是什么樣的?為此，北京商報記者走上街頭，隨機采訪多位家長和學(xué)生，傾聽他們對“雙減”的感受和看法。記者注意到，目前“課后服務(wù)”成了學(xué)生提及的關(guān)鍵詞。用“課后服務(wù)”時間發(fā)展古詩詞、航模等興趣愛好，是不少學(xué)生“雙減”后的新常態(tài)。
減時減量的補習(xí)班
“‘雙減’前給孩子報了五個補習(xí)班，包括英語、數(shù)學(xué)、物理、鋼琴和美術(shù)。”李先生的孩子今年上初一，他告訴記者，在“雙減”政策發(fā)布后，孩子的補習(xí)班數(shù)量從5個降為3個。“現(xiàn)在是數(shù)學(xué)、鋼琴和美術(shù)。另外孩子也在學(xué)校開展的課后服務(wù)里學(xué)芭蕾，這是她比較感興趣的內(nèi)容。”
“雙減”工作的成效之一，就是校外學(xué)科類培訓(xùn)的大幅壓減。從教育部此前披露的數(shù)據(jù)來看，截至2022年2月，原12.4萬個線下校外培訓(xùn)機構(gòu)已壓減到9728個，壓減率為92.14%;原263個線上校外培訓(xùn)機構(gòu)壓減到34個，壓減率為87.07%。
同時，“營轉(zhuǎn)非”“備改審”完成率也達到100%;預(yù)收費監(jiān)管基本實現(xiàn)全覆蓋，監(jiān)管總額超過130億元;所有省份均出臺了政府指導(dǎo)價標(biāo)準(zhǔn)，收費較出臺之前平均下降四成以上;25家上市公司均已完成清理整治，不再從事義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)。
胡女士的孩子今年上小學(xué)二年級。據(jù)她介紹，目前孩子共有四個興趣班，“我家孩子的報班情況在‘雙減’前后的變化不大，課外班都是以興趣為主”。胡女士表示，孩子在校外上著美術(shù)、游泳、編程和英語課。“現(xiàn)在上的課程大部分都是網(wǎng)課。”
積極參與課后服務(wù)
在采訪過程中記者注意到，不管是家長還是學(xué)生，都對課后服務(wù)表現(xiàn)出極大的認可。幾位接受采訪的小學(xué)生表示，自己在學(xué)校的課后服務(wù)里學(xué)習(xí)古詩詞、航模、圍棋等課程。二年級學(xué)生小可(化名)在接受采訪時告訴記者：“周一和周三到周五我都在學(xué)校里上托管，有學(xué)國學(xué)文化和古詩詞。這些都是學(xué)校今年新開的課。”
“之后我還想學(xué)泥塑的課。”小可表示。
實際上，根據(jù)北京市教委的要求，從2021年秋季學(xué)期開始，北京各所中小學(xué)的課后服務(wù)都需實現(xiàn)全覆蓋開展。在課后服務(wù)時段，各校開展的活動也以德育主題教育、學(xué)科講座、勞動實踐，藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團、興趣小組等活動為主。
為增強課后服務(wù)的吸引力，市教委要求學(xué)校向全體學(xué)生提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容，供學(xué)生自愿選擇。舉例來看，西城區(qū)整合了區(qū)屬12家少年宮、科技館等校外教育資源為區(qū)域?qū)W校提供課后服務(wù)課程菜單，滿足學(xué)生個性化成長需求。
針對目前課后服務(wù)的開展，接受采訪的家長們也表示出認同。胡女士表示，希望托管的時間能更延長一些，銜接家長的下班時間。“‘雙減’之后感覺我們對孩子‘管’得更少了，學(xué)校對孩子‘管’得更多了。”
仍有“雙減”新期待
“雙減”工作的開展一直被廣大家長所關(guān)注。根據(jù)教育部部署，當(dāng)下“雙減”工作采用了“1+N”的政策制度體系。其中“1”指中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，“N”則是多個配套文件。據(jù)此前報道顯示，截至2022年2月，配合“雙減”工作已密集出臺了32個配套文件。
據(jù)北京商報記者不完全梳理，目前教育部等相關(guān)部門已出臺多部關(guān)于校外培訓(xùn)執(zhí)法、政府指導(dǎo)價定價、校內(nèi)“五項管理”、中小學(xué)競賽等方面的新規(guī)，助力“雙減”工作順利開展。
而談起對于“雙減”的看法，家長們也給出了不同的答案。在胡女士看來，“雙減”的初衷和開展情況都非常好，但在“雙減”之后，家長和學(xué)校之間需要更順暢地溝通。“我希望能知道更多學(xué)校對于孩子學(xué)習(xí)情況的反饋。沒有這些反饋的話，作為家長反而會更擔(dān)心，可能會在私底下給孩子補一些課，擔(dān)心孩子學(xué)得不夠多不夠好。”
李先生同樣肯定了“雙減”的初衷。“‘雙減’的目的在于減輕孩子的壓力，能夠讓孩子回歸大自然，參與一些體育運動。”李先生坦言，目前的“雙減”更多在于減輕了學(xué)生的負擔(dān)，但學(xué)生的升學(xué)壓力仍然存在。“尤其是像中考、高考這些重大升學(xué)考試，家長們還是比較焦慮的。”
破解家長對升學(xué)的焦慮，需要后續(xù)的配套政策和措施。在多位教育專家看來，扭轉(zhuǎn)單一的教育評價體系是減輕學(xué)生和家長焦慮的關(guān)鍵，但這一工作并非一蹴而就，需要時間去完善體制機制。在教育督導(dǎo)維度上，2022年，“雙減”督導(dǎo)將作為教育督導(dǎo)“一號工程”，教育部也會繼續(xù)加大督辦、通報、約談和問責(zé)力度，推動“雙減”工作的落地。
